Kachel: Chemie im Kontext | DiLe: Modul C - Chemie

Herzlich Willkommen zum Thema Chemie im Kontext

Die Schüler sind in ihren ersten Unterrichtsstunden in Chemie meist höchst motiviert, doch im Laufe der Schuljahre sinkt ihr Interesse und ihre Motivation häufig immer weiter. Oft hört man: "Damit kann ich doch in meinem Leben später eh nichts mehr anfangen...".

Andererseits hört man im Alltag oft Sätze, wie: "In meinem Essen möchte ich aber nicht so viel Chemie" oder "Hey der Reiniger wirbt mit weniger Chemie, der ist bestimmt besser...".

In diesemLernfeld soll Ihnen Chemie im Kontext (ChiK) vorgestellt werden. Sie kann als eine mögliche Konzeption im Unterricht genutzt werden, um dem obigen negativ konnotierten Bild, das von der giftigen Chemie oder dem alltagsfernen Chemieunterricht oft gezeichnet wird, entgegen zu wirken. (Beachten Sie bitte, dass in diesem Raum nur ein grober Überblick über das Thema gegeben werden kann. Der Raum erhebt daher keinen Anspruch auf Vollständigkeit.)

Wir wünschen Ihnen viel Spaß beim Durchgehen des Lernfeldes.

Einstieg

Schauen Sie sich zunächst das kurze Video zur Einführung in das Thema an.

Disclaimer: Die in diesem Video dargestellten Personen sind frei erfunden. Weiterhin wurden Stereotype einer Lehrerpersönlichkeit maßlos übertrieben dargestellt, und sollen keinesfalls den durchschnittlichen Lehrer repräsentieren.

Erarbeitung

In diesem Teil werden wir mit Ihnen die Grundlagen zu ChiK erarbeiten. Schauen Sie sich dazu die folgende Präsentation (Video) an. Die Folien der Präsentation finden Sie hier auch als PDF Dokument, damit sie sich ggf. Notizen machen können. Außerdem steht Ihnen ein Forum (siehe Ausblick) zur Verfügung, in dem Sie mit Ihren Kolleginnen und Kollegen über die Konzeption bzw. die Inhalte der Präsentation diskutieren können.

Präsentation Erarbeitung Chemie im Kontext

Hier finden Sie die Folien des Vortrages als PDF

Präsentation Erarbeitung Chemie im Kontext

Festigung

In dem letzten Teil dieses Lernfeldes haben Sie die Möglichkeit, die Thematik zu vertiefen. Bearbeiten Sie dafür bitte eine der beiden Wahlaufgaben.

Die erste Wahlaufgabe beschäftigt sich mit dem Kontext zu "Metalle". Hier soll ein fertiges Beispiel für einen kontextorientierten Unterrichtsgang gesichtet und anschließend kritisch für den eigenen Unterricht reflektiert werden.

Die zweite Wahlaufgabe beschäftigt sich mit dem Kontext: "Tenside".

Wahlaufgabe 1	Chemie im Kontext zu "Metalle"

Metalle gehören zu den grundlegenden Themenbereichen im Anfangsunterricht Chemie. Immerhin sind die meisten Elemente Metalle, ihnen liegt die metallische Bindung zugrunde und wir finden Sie überall in unserem Alltag. Deswegen soll mit dieser Aufgabe ein Unterrichtsgang zu diesem Thema nach Chemie im Kontext vorgestellt und Überlegungen zur Implementation in den eigenen Unterricht angestellt werden.

Den gesamten Unterrichtsgang mit allen Materialien finden Sie unter:

https://www.schule-bw.de/faecher-und-schularten/mathematisch-naturwissenschaftliche-faecher/chemie/neuer-index.html/mat-seki/stoffe-teilchen/atomb

Öffnen Sie den oben angegebenen Link und sichten Sie den Verlaufsplan für den entwickelten Unterrichtsgang. Im Folgenden sollen die Begegnungsphase und das Praktikum zur Erarbeitung etwas näher betrachtet werden.
Unten finden Sie den Verlaufsplan der Begegnung sowie das Arbeitsblatt A1, das das Kernstück der Begegnungsphase ist. Füllen Sie dieses Arbeitsblatt mit den Hinweisen am Ende des Dokuments aus und vergleichen Sie selbstständig mit der Lösung A1.
Die Erarbeitungsphase besteht u. a. aus einem umfangreichen Praktikum, bei dem verschiedene Metalle hinsichtlich ihrer Eigenschaften untersucht werden: Verformbarkeit, Farbe, Härte, Wärmeleitfähigkeit, magnetische Eigenschaft, elektrische Leitfähigkeit. Im Arbeitsblatt A2 finden Sie drei ausgewählte Experimentieranleitungen. Notieren Sie den Erwartungshorizont und vergleichen Sie mit der Lösung A2. Notieren Sie im Forum Metalle, welche weiteren Eigenschaften sich durch welche Experimente untersuchen ließen.
Die Aufgaben 2 und 3 dienten in erster Linie dem Kennenlernen des Unterrichtsganges. Diskutieren Sie im Forum Metalle, in welcher Jahrgangsstufe bzw. an welcher Stelle im Curriculum Sie diesen Unterrichtsgang einsetzen würden. Welches Vorwissen der Schüler:innen muss vorrausgesetzt werden und welche Änderungen am vorgestellten Unterrichtsgang würden Sie vornehmen?

Verlaufsplan der Begegnung

Arbeitsblatt A1

Lösung A1

Arbeitsblatt A2

Lösung A2

Forum: Metalle

Hier können Sie mit Ihren Kolleginnen und Kollegen über die Wahlaufgabe III diskutieren. Sollten Sie bereits praktische Erfahrungen zu diesem Thema haben, teilen Sie diese gerne im hier.

Wahlaufgabe 2	Chemie im Kontext zu "Tenside"

Tenside gehören zu einer Stoffklasse, die sich in zahlreichen Alltagschemikalien wiederfinden. Außerdem werden sie nicht nur anhand ihrer Strukturformeln im Oberstufenunterricht chemisch systematisiert, sie finden daüber hinaus immer wieder Erwähnung vom MNT- bis zum NWuT-Unterricht. Die folgende Aufgabe dient dazu, mögliche Schüler:innenaufträge im Rahmen von Chemie im Kontext einzuordnen und mögliche Begegnungsphasen zusammen zu tragen.

Schauen Sie sich zunächst das Video B: ChiK an, um sich mit dem Kontext vertraut zu machen.
Lesen Sie anschließend das Arbeitsblatt B: ChiK sowie die enthaltene Musterlösung durch und ergänzen Sie, in welcher Phase von Chemie im Kontext und auf welche methodische Art Sie die Aufgabe in einem kontextorienerten Unterrichtsgang einbetten würden. Laden Sie ihr Ergebnis in den Austauschordner hoch.
Für eine Begegnungsphase zum Thema "Tenside" gibt es zahlreiche Möglichkeiten. Tragen Sie im Forum 1-2 Ideen (Experimente, Youtube-Videos, Realobjekte etc.) zusammen, welche Medien bei einem solchen Thema zum Einstieg denkbar sind. Fügen Sie die entsprechenden Links von z. B. Youtube-Videos ins Forum ein.

Video B: ChiK

Arbeitsblatt B: ChiK

Austauschordner B: ChiK

Forum: Begegnungsphase

Hier sollen Sie die Aussage aus Teilaufgabe b) mit Ihren Kolleginnen und Kollegen diskutieren. Sollten Sie den Kontext bereits selbst einmal im Unterricht erprobt haben (auch mit dem AB), schildern Sie hier gerne Ihre Erfahrungen.

Ausblick und Austausch

Praxisbeispiele

Vertiefende Literatur

Quellenverzeichnis ChiK

Hier können Sie die von uns verwendeten Quellen einsehen.

Forum: Chemie im Kontext

Hier können Sie mit ihren Kolleginnen und Kollegen über die Präsentstion oder die Konzeption diskutieren. Sollte Sie schon Erfahrungen zu ChiK gemacht haben, Teilen Sie diese gerne hier.

Vielen Dank für die Teilnahme an dieser Lerneinheit. Wir wünschen viel Spaß bei den weiteren Einheiten.