Lehrwerke
Eine Einführung und grundlegende Gedanken
2. Bestandteile und ihre Funktion
2.1. Qualität von Arbeitsbüchern
Generell ist es ein Zeichen für hohe Qualität, wenn Sie die folgenden Fragen positiv beantworten können:
- Ist das Arbeitsbuch mit dem Lehrbuch verzahnt? Verweisen die Komponenten aufeinander?
- Gibt es im Lehrbuch Hinweise, wann welche Übung des Arbeitsbuchs gemacht werden soll?
Andere Einschätzungen hängen davon ab, wie Sie mit dem Arbeitsbuch arbeiten möchten. Hier sind weitere Fragen, die man an ein Arbeitsbuch stellen kann:
- Werden im Arbeitsbuch nur die Strukturen und der Wortschatz aus den Lektionen des Lehrbuchs geübt oder gibt es eigenständige Aufgaben (z.B. Arbeitsaufträge für Projekte oder kreative Schreibaufgaben)?
- Gibt es Angaben zu Sozialformen wie Partner- oder Gruppenarbeit?
- Gibt es Grammatikerklärungen im Arbeitsbuch? Sind das Wiederholungen aus dem Lehrbuch oder präzisieren und erweitern sie das Wissen über sprachliche Strukturen?
- Werden Vertiefungen angeboten, z.B. in Form von zusätzlichen Themen oder Projektvorschlägen?
Je nachdem, ob Sie möchten, dass mit dem Arbeitsbuch einfach nur das geübt werdensoll, was im Unterricht behandelt wurde, oder ob es für Ihren Unterricht sinnvoll ist, dassArbeitsbücher Anregungen für Aktivitäten, zusätzliche Informationen usw. anbieten,werden die Bewertungen der Antworten auf die letzten vier Fragen sehr unterschiedlichsein. So kann die aufwendig gemachte Hinführung zu einem Projekt für Sie z.B. eine tolleErgänzung Ihres Unterrichts oder aber Platzverschwendung sein.